Du chœur aux soins
- Tags: accountability, active witness, LGBTIQ+, peer pressure, restorative justice
Contexte
C’était le changement de cours dans le couloir du collège. On entendait des rires nerveux et les portes des casiers qui claquaient. Une chemise avec un autocollant arc en ciel était à moitié arrachée, et deux bancs près de la porte devenaient toujours l’endroit où certains lançaient des moqueries.
Situation
Par peur d’être rejeté·e par les autres, j’ai fini par me joindre aux insultes et aux blagues envers des camarades LGBTIQ+. Nous disions que ce n’était que de « l’humour », mais en réalité c’étaient des attaques directes contre ce qu’ils étaient, contre leurs corps et leur identité, et je voyais comment ils se taisaient et se repliaient sur eux mêmes, se sentant seuls et blessés. Aujourd’hui, je me rends compte du tort causé : nos rires cachaient leur peur. Je ne veux pas me justifier ni chercher qu’on me pardonne seulement à moi, je veux vraiment réparer et faire en sorte qu’ils soient plus en sécurité.
Dialogue clé
— « Ce n’était qu’une blague… »
— « Pour moi, c’était un cauchemar. »
— « Je ne veux pas me justifier, je veux réparer. Que puis je faire ? »
Rewrite the story
Que ferais tu, en tant que participant·e, si tu fais partie du groupe ?
Actions possibles:
Maintenant (≤ 72 h)
- Reconnaître le tort en heure de vie de classe / tutorat (sans noms ni détails qui exposent) et proposer de présenter des excuses en privé si la personne le souhaite.
- Rédiger un engagement écrit d’allié·e : respecter les pronoms et les prénoms choisis, pas de blagues sur les identités, intervenir si je vois du harcèlement et accompagner comme pair de soutien quand c’est nécessaire.
- Demander une mise à distance / non contact si une personne le demande et rappeler les règles du groupe de discussion (sans mèmes offensants, sans doxxing).
Prochaines 2–4 semaines
- Co proposer avec le/la professeur principal·e un protocole anti haine visible dans la classe et les couloirs (quoi faire, à qui s’adresser).
- Mettre en place un groupe sûr LGBTIQ+ avec un adulte de référence et un atelier sur le rôle des témoins actifs pour la classe.
- S’accorder sur un langage inclusif dans les travaux et présentations (pronoms optionnels, respect des prénoms) et sur des conséquences claires en cas de récidive.
Suivi (1–3 mois)
- Faire une révision mensuelle du climat (petit check in anonyme).
- S’il y a eu une rencontre restaurative, vérifier les accords avec la personne concernée ; si quelque chose ne fonctionne pas, ajuster avec une médiation.
- Garder une trace des améliorations et des apprentissages pour l’année suivante.
Rôles autour de la table : ex agresseur·e en changement, élève LGBTIQ+ concerné·e, témoin silencieux·se, allié·e, professeur principal·e, conseiller·ère d’orientation.