Nadie me escucha
- Tags: adultism, false accusation, mental health, protocols, reparation of harm
Contexto
Era un día gris en el despacho de orientación. La luz era fría, había carpetas por todos lados y la silla parecía que iba a romperse en cualquier momento. Afuera, los alumnos iban y venían entre clases, pero dentro el ambiente estaba cargado de tensión.
Situation
A nosotros nos acusaron de ser “stalkers” sin escuchar ni nuestra versión. Solo recibíamos preguntas cerradas y miradas llenas de sospecha. Decían “coopera y acabamos rápido”, pero nunca dejaban que contásemos cómo de verdad fueron las cosas. Cada día el ambiente se volvía más duro: nadie hablaba con nosotros, revisaban nuestros mensajes, convocaban reuniones sin mediador. La etiqueta y el rumor se pegaron a nuestro nombre, y nadie se preocupó por cómo estábamos. Yo acabé con insomnio y depresión, por el miedo y la angustia. Pedimos que investigaran en serio, pero lo que recibimos fue un juicio rápido y un protocolo a medias. Lo más doloroso fue sentir que nunca hubo cuidado.
Diálogo clave
— «Solo pedimos que escuchen nuestra versión.»
— «No es el momento de debatir, solo queremos prevenir.»
— «Prevenir sin escuchar nos hace daño.»
Reescribir la historia
Rewrite the story
Si fueras tutor/a, dirección o mediador/a, ¿cómo garantizas verdad y cuidado a la vez? Propón:
1. Ahora (72 h): pausa del proceso punitivo, evaluación de riesgo y bienestar (salud mental incluida), plan de no-contacto simétrico, recogida de evidencias y línea de tiempo con ambas partes.
2. Reparación: si la acusación es infundada, desmentido institucional (sin exponer), disculpa responsable, acompañamiento psicológico y plan de reingreso seguro.
3. Estructural: protocolo “no daño” (adultos formados en trauma), defensor/a del estudiante independiente, canales anónimos, revisión de casos cada 30 días y formación en testigos activos.
Roles en mesa: estudiante acusado/a, coacusados/as, persona que acusa, tutor/a, orientador/a, equipo directivo, familiar aliado, testigo.