Maria, nu Maria-Gulia
- Tags: adult minimization, bystander intervention, classroom norms, early childhood, name teasing
Context
În clasa de grădiniță, totul miroase a creioane colorate și tempera, iar pe perete sunt agățate umerașe cu nume mari pe ele. La pauză, cântecele răsună peste tot, dar al Mariei este diferit de două săptămâni.
Situația
Numele meu este Maria și îmi place numele meu. Dar Jorge a început să-mi spună "Maria-Gulia" (ca rutabaga) și restul grupului s-a alăturat cu rime și glume. De două săptămâni încoace, suport să mi se spună așa la coadă, pe terenul de joacă, cu voce stinsă și chiar în cor. Profesorul a observat și a vorbit cu familiile, dar mama lui Jorge a spus: "Este o glumă, nu este sfârșitul lumii". Pentru mine este un pic: Mă duc acasă trist și simt că numele meu a devenit mai mic.
Dialog cheie
- "Maria-Gulia, vino în livadă!"
- "Numele meu este Maria."
- "Bah, e doar umor."
- "Dacă doare, nu mai e umor."
Rescrierea poveștii
Eu sunt însoțitoarea ta și sunt cu tine astăzi.
1. Acum (10 s): Stau lângă tine și spun clar: "Numele ei este Maria. În clasă folosim numele real".
2. Pauză (1-2 min): Schimb subiectul și te duc să te joci cu grupul nostru; dacă continuă, îi spun profesorului de la locul de joacă.
3. În clasă: Îi cer profesorului un minut pentru regula numelui: fără porecle fără permisiune. Cuvânt tăios: "Numele real".
4. După (24 h): Îl ajut să scrie ce s-a întâmplat (cine/ când/ unde) și îl ducem la meditații.
5. Dacă Jorge repetă: Solicit o minireuniune cu el și cu profesorul: îl las să asculte, să numească ce va face diferit și fac acordul vizibil pentru toată lumea.
6. Săptămâna aceasta: propunem activitatea "Povestea numelui meu" pentru ca fiecare să împărtășească cum vrea să fie numit.
Roluri la masă: Maria (protagonist), Jorge (inițiatorul poreclei), corul colegilor de clasă, partenerul aliat (naratorul), profesorul, familiile.